问：目前参加第一批先进性教育活动的单位已经进入分析评议阶段。撰写党性分析材料是分析评议阶段的一项重要工作，党性分析搞得好不好，直接关系到能不能搞好评议。那么怎样才能撰写好党性分析材料？
答：撰写党性分析材料不可能有固定标准和统一模式，总的应遵循中央关于先进性教育活动的《意见》。《意见》要求，每个都要“对照的义务和领导干部的基本条件，按照‘两个务必’和‘八个、八个反对’的要求，全面总结自己近年来的思想、工作和作风等方面的情况，重点检查存在的问题，从世界观、人生观、价值观上剖析思想根源，领导干部还要从观、地位观、利益观方面进行剖析。有书写能力的要撰写党性分析材料。”这里的关键词是“总结”、“检查”、“剖析”。总结要“全面”，检查是“重点”，剖析要“深刻”。根据中央先进性教育活动领导小组有关负责同志的讲话，这里所说的“近年来”，原则上指党的以来，但检题可根据实际适当往前追溯。这些实际上构成了撰写党性分析材料的基本要求。根据这个要求，党性分析材料的内容一般应当包括这样几个方面：近年来的思想、工作和作风等方面的情况，存在的主要问题，存在问题的思想根源，改进措施，今后努力方向。
一要实事求是。实事求是，是写好党性分析材料的基本要求。实事求是，就是要尊重历史，尊重事实，客观总结，如实反映，有好说好，有差说差。为了做到这一点，除了自己要认真回顾和思考外，还要广泛征求和听取群众意见，之间要开展谈心活动听取意见。这次先进性教育活动和“三讲”教育不同，不能只说缺点和不足，不说成绩，而是既要“全面总结”，又要“重点检查”。这里的关键是要处理好两者的关系。不能只说成绩，不说缺点和不足，有意回避自己的问题，把党性分析材料写成评功摆好、表扬的“先进事迹材料”，或者写缺点和不足也是避重就轻，避实就虚，轻描淡写。比如，有的一谈及到自己的缺点，多用一些“有时工作不大胆”、“有时工作不细心”、“有时急躁”等语言，实际上是没有真正涉及自己的缺点和不足，这样也就谈不上深刻剖析了。当然，对自己存在问题的检查和剖析也要实事求是，该检查的要检查，该认识的要认识，但一定要中肯，不能无限上纲。那种言不由衷的总结和检查，是要不得的。
二要突出党性。既然是党性分析材料，当然要突出党性，这是不言而喻的。突出党性的要求，就是要按照的要求，从大处着眼，着重总结、检查和剖析自己在理想、、旨、纪律等方面的情况，看看自己在这些方面做得怎么样，还存在什么问题，思想根源是什么，今后打算怎么办。对一个来说，理想是抓总的，是总开关，是决定一切的东西，也是需要用一生的时间去解决的。抓住了理想这个根本问题，就抓住了问题的症结，就抓住了解决问题的关键。因此，党性分析材料要有高度而不能写成一般的和工作总结。
三要就事论理。党性分析，不能就事论事。就事论事，就是降低标准和要求，离开理论指导，陷于具体事件和细节，就可能强调客观，掩饰自己的问题。不能就事论事，但也不能就理论理。就理论理，就是从概念和道理出发，分析不涉及具体事实，从概念到概念，从道理到道理。党性分析一定是对客观事实的分析，是对客观过程的分析，离开了具体事实和过程的分析，只能是漫际的空洞分析。因此，党性分析一定要就事论理。要通过总结，明了自己能够取得成绩的内在原因，提高继续这样做的自觉性；特别是要对查摆出的问题从党性的高度进行分析，也就是《意见》中提出的从世界观、人生观、价值观以及观、地位观、利益观上剖析产生的思想根源。找出了思想根源，也就找到了“病根”，也就为“对症下药”提供了依据。
四要写实。对于一个来说，撰写党性分析材料，就好比是自己给自己画像，要画得像自己才行。而要画得像，最好的方法就是写实。所谓写实，就是客观如实地反映，不能事实和过程的本来面目，但又不是“有事必录”，而是既要做到具体事实的真实，也要做到本质的真实，是两者的有机结合。要用写实性的语言去写，为了说明问题，在总结、检查和剖析时，可以列举一些具体事例，但要避免罗列事例、堆砌素材。
必须明确，撰写党性分析材料决不是一个简单的文字水平问题，也不是一个所谓的范式就能奏效的事。从严格意义上说，撰写党性分析材料的过程，就是学习和掌握先进性具体要求的过程，就是消化参加先进性教育活动收获的过程，就是对自己思想、工作和作风等方面的情况和存在问题进行认真反思即全面总结、重点检查和深刻剖析的过程，就是在更高的起点上设计和鞭策自己、认真思考如何走好自己今后的人生之的过程，就是自己的世界观的过程。一句话，就是学习、教育、改进、提高的过程。
问：扎扎实实做好分析评议工作，必须正确开展与。在先进性教育活动中怎样才能使与能够正确有效地展开？应该注意些什么？
答：正确有效的开展与应当从思想实际出发，正确组织，积极引导，努力创造这样三方面的条件。
第一，者与被者共同的立场和目标。开展和的目的都是为了之间相互协调，在思想上、认识上、行动上达到统一，如果没有基本立场上、目标上的一致，认识问题的出发点、着眼点相左，的标准不一，各吹各的号，各唱各的调，是不能有效地开展和的。战争年代在队伍中和能够在的建设中发挥重要作用，就是因为队伍中的“都是来自五湖四海，为了一个共同的目标，走到一起来了”。
第二，者和被者要处于一个平等的地位，有一个和谐的。和要取得实效，首要的是要大家敢讲话、讲真话，不同意见可以认真、充分讨论。做到这一点，领导干部负有重要责任。领导干部掌握着一定，处于强势地位，在开展中，领导干部的表率作用，不仅在于是否能带头检讨自己、开展，更重要的是能不能平等地对待同志，把自己放在群众中，营造一个、平等的。
第三，者和被者宽广的胸怀。无论什么人在开展与中，都要“与人”、“惩前毖后，治病救人”、“知无不言，言无不尽”，要“言者无罪，闻者足戒”，“闻过则喜”、“有则改之，无则加勉”。没有与人的态度和开阔的胸襟，是不可能搞好和的。
开展与，应该注意动机和效果的统一，原则性与灵活性的统一，以人为本，讲究科学的方法，提高的艺术。要做到有事实、有根据、有分析、有意见，要实事求是，要充分。具体要把握这样几个原则：
一是及时。及时的有助于当事人总结经验，吸取教训，对意见容易接受。当时不讲，事后乱讲，或者生活会或年终总结算总账，有时可能达不到目的，可能会造成负面的影响和不良后果。
二是实事求是。别人要掌握第一手材料，不能道听途说、，要有一说一，有二说二，深则说深，浅则说浅。弄清，分清责任，找出危害。上的结论，世界观、人生观、价值观上深层次的原因，要允许接受的人自己去总结、去剖析。允许同志对自己的缺点、错误有一个认识的过程，相信接受的人能够自己得出正确的结论，少扣大帽子，不要唱。
三是要因人而异。每个人的思想基础、思维方式、工作习惯、个性特点和自身经历等各不相同，要“一把钥匙开一把锁”，不要一个模式，避免公式化、一刀切。
四是讲究方式方法。以人为本就是关心人、尊重人、理解人，要地为受者着想，体谅其处境和心情。既要对错误的东西敢于直言，讲党性、讲原则、讲真理，同时也要照顾情绪、不伤感情。要心平气和地，循循善诱地，严格把握火候，掌握分寸。允许被的同志或保留意见。不要盛气凌人地压服。
总之，开展与，要能够认真查摆自己在保持先进性方面存在的突出问题；对党组织指出的问题和、群众提出的意见，要有正确的态度，作出实事求是的回答；对存在问题的原因剖析要深刻，真正做到触动思想，提高认识；能够针对存在的突出问题，认真总结经验教训，提出整改措施。之间开展要实事求是的原则和“惩前毖后，治病救人”的方针，从团结的愿望出发，本着对同志对事业高度负责的态度，敞开思想，畅所欲言，触及问题，帮助分析原因，明确努力方向。（李森 陈毓江 杨顺平）
推荐：