七月的沈阳，骄阳似火。中铁九局土木工程实习，亦是一片热火朝天的景象，资源与土木工程学院康玉梅老师正在带领几十名头戴安全帽、身着防护衣的学生参观正在施工的建筑工程结构。
“在施工一线，同学们可以更直观地了解梁板柱的受力特点，观看钢筋的布置和绑扎方法、钢筋的间距、混凝土层，这对于更好地掌握钢筋混凝土受弯和受压构件承载力计算方法具有至关重要的作用。”康玉梅告诉记者，对于学生来说，纸上得来终觉浅，百闻不如一见。
以学生为中心创新实习内容，构建土木工程模拟创新实践平台，率先在土木工程专业教学中展开“课程思政”……作为土木工程专业实习的负责人，康玉梅用心用情探索“新工科”背景下的实践教学新模式，让学生在企业一线将零散的基础专业知识串起来，使学生的创新实践能力得到了有效开发。
“实习过程中，我们参观了南塔越秀建筑工地，了解到使用铝模浇筑方法，4天即可建成一层楼体，省时省力。这让我深切体会到先进技术的高效便捷和对人力物力的节省。”
“工程师向我们介绍，他们项目中需要的混凝土如果在市场购买的线元左右一方，但如果按照自己配制的比例生产出来，仅需要800元左右一方，这是我第一次切切实实感受到知识带来的经济效益！”土木工程专业大二学生刘若萱、李皓然谈起和康玉梅在建筑工地实习的经历，都感到与企业的零距离亲密接触，让自己的认知得到了升级，眼界更加开阔，一收获满满。
土木工程专业，是工科中与工程结合最紧密的专业之一。培养创新能力强、适应能力快、创业能力足的卓越工程技术人才，不仅是“新工科”建设的重要目标，更是市场对工程技术人才提出的迫切要求。
尽管加强工科专业实践环节已经提出很多年，但仍有很多学生重理论、轻实践，眼高手低，遇到实际工程问题就不知所措，毕业后适应能力弱，适应岗位时间长。这就要求高校教师努力探索理论与实践相结合的有效径，解决学生“纸上谈兵”的问题。
据康玉梅介绍，稳定的实习，是保习效果的前提。土木工程专业实践环节，迫切需要与大型建筑企业联手建立稳定的实习。这不但可以解决企业因顾虑学生的安全而不愿接受实习学生的问题，而且有利于发挥在本科生教学、工程实践、专业实习和毕业设计等诸多环节中的作用。
年，康玉梅作为负责人，主持建设了—中铁九局土木类工程实践教育。作为与中铁九局共同建立的人才培养平台，3年来，这个已成为土木工程专业学生开展专业实践的主要场所，为学生们工程实践能力的培养与提升铺设了施展的舞台，并成为产教结合的重要载体。严管就是厚爱。在康玉梅心中，让学生在实习中学到真东西、增长真本领，是自己一直追求的目标。因此，在实习准备和组织过程中，康玉梅一直严格按照实习计划，“精细化”开展实习组织和管理工作。
成立学生管理机构，进行学生自治管理，实习期间每天点名、查寝。在实习期间要求全体学生发现企业存在的问题，并给出解决。——“
实习过程管理一定要细化，才能保习的质量。严格、客观、公平的实习考核方式能提高学生实习的积极性。”康玉梅介绍说，学生要严格遵守企业纪律，真刀真枪地完成实习目标。——
生产实习，学生安全重于泰山。康玉梅始终绷紧安全这根弦，进入实践前，邀请企业派出安全专员对学生进行安全教育，并提前到学生实习的施工地点踩点，熟悉线；召开实习大会反复强调安全注意事项；同时为每位参加实习的学生购买人身保险。——“
我要求学生在安全的前提下，用便笺纸现场随时记录实习，真实反映他们的实习收获，通过微信群、QQ群等途径汇报实习内容，并要求他们手写实习报告，以避免学生在实习结束后照搬照抄，应付了事。”土木工程专业实习的成绩评定，按照实习表现40分和实习报告60分合计给出，实习表现包括出勤、实习态度与认真程度、实习笔记质量，甚至细化到着装。这样的考核方式，严格把控学生实习的全过程，使学生达到预期实习目的。
AB组团基坑支护工程……康玉梅还利用校友资源，让学生接触各类新型施工技术，兼顾不同的工种和结构形式。学生们依托实习，不局限于一个工程或者一个设计单位，到附近不同的工程参观学习，积累经验，开阔眼界。“
一次桩基础施工的现场实习中，我作为总工程师助理参与到2400根挖孔灌注桩的施工中。平时在课堂上很简单的分项工程，在实践中却远不是那么容易。人员的调度、物料的协调、场地的布置……需要完备的计划和执行才能确保施工顺利进行。大量不易察觉的潜在风险，只有在具体的施工中才能发现解决。这让我深刻认识到，无论将来从事土木工程行业的哪个环节，一线的经验积累都是最重要的。”2015级土木工程系尹宏同学表示，在中铁九局实习的经历让自己受益匪浅。利用学校、学院和教师资源，康玉梅还不断拓展实践教学的内涵和外延，支持同学们采取自主实习、进入校企共建实验室实习、参加大学生科技创新项目和科技竞赛、参加企业暑期培训班或夏令营、进入导师工程项目等丰富多彩的实习实践形式，提升实践教学效能。
要实现“习而学”的工程教育，需要为学生提供可对土木工实过程各环节进行重复的实践平台。康玉梅表示，“有些具有较大性的施工区域，企业不太支持学生进入，有些隐蔽工程学生也很难在实习现场参观到，我们就建设土木工程式创新实践平台，让学生产生更多感性认识。”
在康玉梅的授课过程中，她搜集和设计开发相关数字化教学素材，力求理论联系实际，努力做到图文并茂、深入浅出、通俗易懂，并尝试采用信息化手段充实教学资源，以生动翔实的图片、动画和视频资料形式向学生展示。
3D打印机，方便学生们根据自主打印的材料，依据施工流程组装成不同的结构体系，从而实现对土木工程施工阶段的模拟。“
大一、大二的学生由于还未进入主要专业课程学习，因此主要采用铁丝、木片和硬纸板等常见手工材料制作结构模型；大三、大四的同学在学习土木工程材料和土木工程施工等相关专业课程后，就基于工程材料制备相应的结构或构件模型，例如混凝土结构模型或由短钢筋和钢材组成的钢结构模型。”康玉梅介绍说。
2019年大学生结构设计竞赛中，土木学子崔秀文、孙占阳和张梦星三名同学组成的参赛队经过激烈角逐，最终荣获省一等。
中国被称作‘基建狂魔’，我国在土木工程建设方面取得重大进展和突破，以港珠澳大桥为代表的工程让全世界刮目相看，这正是一代代土木人用智慧和汗水拼命干出来的。”“
土木工程的安全和质量蕴含着一份和一种情怀，需要强烈的责任心和对生命的。”在康玉梅的课堂上和实习现场，这样挖掘专业课中蕴涵的思想教育元素，引导学生树立积极向上的价值观、客观科学的世界观，实现人文知识内化和情操的金句总是频现。
在康玉梅看来，激发求知的原动力，要将学生个人理想与社会担当有机结合，在“润物细无声”的知识学习中融入理想层面的，引导同学们理解、、认同并践行一个“土木人”的责任与。她通过剖析一个个惊艳世界的土木工程，让学生树立民族自豪感，引导大家对国家发展道的认同，从而激发他们更多的职业心，并上升到为人民奉献的境界。
由康玉梅负责的“土木工程专业核心课程群建设探索与实践”课程思政课题，面向新工科，将土木工程专业核心课程群建设与思想教育有机结合，在自身学科的特殊视野、理论和方法的同时，注重融入“思政元素”，实现课程的知识传授、能力提升与价值引导的有机统一。“我们要让学生树立科技以人为本的工程伦理价值观，使其成为文理兼容、德才兼备的应用型人才。”康玉梅说。
亲其师，则信其道。“康妈妈是同学们对康老师的昵称，学生入学、考试、答辩，家里、学业、心理遇到困难的时候，她总是像妈妈一样陪着谈心，有几次学生压力大，她都陪到半夜。”土木工程系陈猛老师这样说道。
康老师是一个热爱生活、属鸡的属相婚配表懂得美的人。每一次打开老师的朋友圈你能够看到夕阳晚照、荷塘月色，看到高天银雪、春暖花开，看到诗词雅乐、琴棋书画。而这一切又是实实在在的生活，四时之景、身边之人、手边之事，在康老师眼里总有美可以发现。” 土木工程2017级牛金辉同学表示，康老师的教学PPT总是那么美，让艰涩的工科课堂充满人文情怀。如何培养学生更丰富的技术能力和“三观端正”的非技术素养？如何不断提升学生在面对“该不该”“可不可”“值不值”冲突时做出符合社会福祉的正确判断能力？这是康玉梅和土木工程系老师共同追寻的关键问题。
在认识实习过程中，在康老师的带领下，我第一次近距离地参观了三好桥，沈阳三好桥是一座钢拱塔斜拉桥，桥上的钢拱塔重量达1800吨，形为百合花瓣，又被称为在浑河上展翼的‘蝴蝶翅膀’。”资源与土木工程学院2016级何镝阅告诉记者，这次实习经历让她第一次对桥梁有了整体的认识，对中国桥产生了自豪感，同时也对桥梁工程产生了浓郁的兴趣。
2017级的翟宇星同学在实习中更是受到了触动。一位年仅30岁左右的工程师，本科毕业，在工作中肯于钻研，一项转体斜拉桥11项新技术，他自己独占4项。“康老师在和我们谈到这位工程师时表示，很多时候，起点不高，不是不能成功的理由，而是不愿努力的托辞！”“
实习中在分析桥的受力时，为了方便计算，其实大多数用的是我们学过的理论力学和材料力学的知识。我想起康老师在课堂上曾对我们说过，本科学的东西即使现在看起来比较晦涩，不知道要怎么用，但是也要好好学，因为它们说不定在今后的工作中有重要作用。”土木工程2017级李亚博对康老师的谆谆充满了感激。接地气，所以有朝气。目前，康玉梅正在和土木工程系的全体老师继续探索创新实践教学的新子，“盐溶于汤”一样把思政元素融入专业教学，以“大国工匠”为典范，培养学生精益求精的工作态度和爱国奉献的崇高，把学生由“学院派”带向“实战派”。