导读：高职院校会计专业学生顶岗实习考核评价体系实习结束后，由学生按照统一格式要求撰写实习报告。实习过程记录由企业指导教师、校内指导教师、学生三方按照要求填写。学生通过实习报告，将实习中运用所学知识分析解决理由的情况、实习体会进行总结汇报。我们也可以通过已实习学生的反馈作用，找到实习管理中的不足，以及人才培养方案中课程设置的缺陷，为更好地调整专业人
顶岗实习的考核评价不同于校内开设的课程考核，因此参与评价的主体也应该是多元化的。只有多方共同参与评价标准的制定，共同参与评价过程的实施，才能考核评价的科学性。
学生在顶岗实习期间，由企业指导教师积极落实校企双方共同制订的实习计划。学校专业教师一方面定期到企业进行现场指导，另一方面要加强与企业指导教师的沟通。学生每天记录实习手记，定期撰写阶段性实习报告，指导教师可以根据学生实习手记及阶段性报告中记录的内容了解学生在实习单位的基本情况，也可以对下一步工作以及实习内容提出供学生参考。
顶岗实习结束后，由学生按照统一格式要求撰写实习报告。实习过程记录由企业指导教师、校内指导教师、学生三方按照要求填写。学生通过实习报告，将实习中运用所学知识分析解决理由的情况、实习体会进行总结汇报。我们也可以通过已实习学生的反馈作用，找到实习管理中的不足，以及人才培养方案中课程设置的缺陷，为更好地调整专业人才培养方案提供借鉴。
顶岗实习单位根据学生在企业实习过程中的表现及完成任务的情况，参考学院提供的顶岗实习管理办法，以企业员工考核制度为主要依据，给出实习单位评语及成绩，并加盖公章生效。为保习的真实性，除实习单位给出评语外，还需企业提供学生实习期间的考勤表以及企业指导教师的相关学历、资格证明。
由学校组织校外专家、企业人员、财务公司依托真实企业的业务，提供专业技能考试试题，学生在完成实习后，统一组织时间返校，进行专业技能考核。通过对学生实践技能现场验收，对学生实习效果及专业实践技能进行考核评价。
学校专业评委会根据企业指导教师评价、校内指导教师评价和实践技能考核及学生的出勤情况等相关信息，对学生顶岗实习成绩做出综合评价，评定学生顶岗实习的最终成绩。
[1]唐小萍.顶岗实习过程管理和评价的研究与实践[J].中国电力教育，2011，（20）： 130.
[2]何卫华.高职经贸类专业顶岗实习评价指标体系研究[J].职教通讯，2011，（10）：72.
[3]何卫华.高职经贸类专业顶岗实习的效果评价研究[J].贵州商业高等专科学校学报，2011，（2）：72.
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